鱼钓乐(鱼钓乐趣诗词) -凯发网娱乐

儿童为什么要写诗？蔡朝阳先生说，“因为童真，是纯天然的诗情；童言稚语，是最为灵动的诗句。”

树才老师在《写诗真好玩》也提到，“孩子们都是会写诗的人。诗人实际上都是孩子。”

教育孩子写诗，树才老师并不教什么理论。他向孩子们介绍各种各样的诗，以此为引子，引导孩子们观察生活，发现生活，最后以诗的形式表达孩子们“花样”的想法。

诗在生活

孔子说，“不学诗，无以言”。此处诗，指《诗经》。现在我们读《诗经》，不一定懂它的具体含义，但至少能感受到它用词优美，韵味无穷。若了解它的释义，便知《诗经》描述了不同阶层人民的生活，如普通百姓，军队和贵族等。

艺术来源生活。古诗如此，现代诗亦然。树才老师在本书列了诗歌的36讲，在第3讲就明确道出，“诗就在你的生活里”。因此，书中不少诗都是从生活之中，启发诗意。

生活有什么？衣食住行，草木花果，家宠猫狗等等，皆可作诗。比如第5讲《蚂蚁和蝉》，法国诗人雷蒙·格诺写出了蚂蚁和蝉的友情。小蚂蚁爬小草，摔了下来，蝉及时接住了它，又邀它一起跳舞。

这是从大自然仔细观察而来的奇思妙想。文后附上两位小朋友的诗作，《植物活了》，《垻上的绿》。我尤其欣赏5岁半的小桐所见的绿。在此之前，我从未想过可以这样描述绿，“不黑不白绿”、“绿草黄花绿”、“湖水嘟嘟绿”、“云里山藏绿”。

人人皆可见生机勃勃的绿，但孩子却能把眼中的绿，写得平实又活力满满。

诗在想象

大人常常被生活磨平了想象力，有的甚至要求孩子写诗，也必须有“深刻含义”。树才老师则相信，“童心即诗”，注重激发孩子们想象力，鼓励孩子们“天马行空”。

比如，从火车，你会联想到什么？德国诗人弗里德里克·迈吕克这么写，“火车……如同一架缝纫机/敏捷地在布料上/行走”。树才老师分析，诗人是站在空中整体看火车，苍茫大地就是布料，火车的轮子，就如缝纫针“哒哒”在大地上穿针引线。

9岁的小朋友朱凌达在《迷路的小蜜蜂》中，以小蜜蜂的视角，把灯泡看作太阳，直到“太阳不亮”，才揭露这是灯泡。如此想象，童趣十足。

诗在洞察

“童心即诗”。孩子的眼神最为清澈，也童言无忌。他们直视本质，又还未被生活捶打得只见现实。

固然，童诗有它特别的童趣，却不等于它是幼稚的。相反，童诗往往会显出惊人的洞察力。

举书中的几个例子。

5岁的小满，写了一首短诗《海水》，“海水是巨人留下的眼泪/我却不知道他为什么伤心”。

6岁的孔祥卓，其中一首“翻译”，“妈妈爱我/她给我做饭/爸爸爱我/他陪我玩”。

10岁的尚亦桥，写《问与答》，“什么是自由/永远会躲开网和笼子的/一只小鸟”。

台湾儿童诗人林武宪的《钓鱼》，“把鱼钓起来/钓鱼的人很快乐/他不知道/水里有鱼的眼泪”。

诗人严力的《我是雪》，“我是雪/我被太阳翻译成水/我是水/我把种子翻译成植物”。

可以发现，不论大人或小孩，都可以通过诗，传达出他们独特的观察，把我们说不出或看不到的“真相”，巧妙地写出来。

这是诗的独特魅力。用最简洁的语言，表达最丰富的意味。

诗还在……诗无处不在。

《写诗真好玩》，是写给孩子的，但我这个大人同样被深深吸引。跟着树才老师的诗歌课，我也想做一个“大孩子”，期望能找回久违的童心。